ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПІДЛІТКІВ

Анотація

У статті проаналізовано теоретичні основи емоційного інтелекту й особливості його розвитку в підлітків. З’ясовано сутність і поняття «емоційний інтелект» як інтегральної психологічної властивості особистості. У дослідженні встановлено, що притаманні підлітковому періоду вікові особливості, пов’язані зі становленням ідентичності та зростанням рефлексії, створюють сприятливі умови для розвитку внутрішньоособистісного емоційного інтелекту та виявляються у здатності до емоційного самопізнання. Разом із тим соціокультурні умови, у яких відбувається розвиток підлітків, сприяють формуванню їхнього міжособистісного емоційного інтелекту. Розглядаються ключові критерії розвитку емоційного інтелекту в підлітковому віці, що охоплюють емоційну обізнаність, саморегуляцію, мотивацію, емпатію та соціальні навички. На основі аналізу цих критеріїв виокремлено й охарактеризовано три основні рівні емоційного інтелекту в підлітків: високий рівень, що характеризується глибоким розумінням емоцій та ефективним управлінням ними; середній рівень, що відображає достатню здатність до емоційної саморегуляції та розуміння інших; низький рівень, пов’язаний із труднощами в усвідомленні та контролі емоцій, а також у міжособистісній взаємодії. Акцентовано увагу на тому, що сучасне життя підлітка є насиченим і багатогранним, включно з виконанням численних соціальних ролей за різних обставин. Постійна взаємодія з великою кількістю людей, а саме з однолітками, друзями, батьками, вчителями та іншими значущими особами, об’єктивно потребує від підлітків розвиненої здатності знаходити спільну мову, ефективно вирішувати конфліктні ситуації, налагоджувати конструктивне спілкування, а також точно розуміти емоційний стан своїх співрозмовників, партнерів по діяльності, друзів і близьких. Підлітковий період відзначається значними та інтенсивними змінами не лише в емоційній сфері, але й в інтелектуальній та мотиваційній сферах, що зумовлює особливу потребу в професійній психологічній підтримці, своєчасній корекції можливих девіацій та цілеспрямованому розвитку емоційного інтелекту як важливої складової особистісного зростання та соціальної адаптації.