РОБОТА ВИКЛАДАЧА В ПОСТІЙНОМУ СТРЕСІ ЯК ТРЕНД СЬОГОДЕННЯ

Анотація

Метою статті є висвітлення проблемних моментів у системі вищої освіти країни, а саме – аналіз ситуації, яка склалася в системі вищої освіти за останні роки, простеження тенденцій, що намітилися в їхній динаміці, виявлення першопричин та можливих наслідків цих тенденцій. Ідеться про роботу викладачів у постійному стресовому стані, що є негативним трендом сьогодення. Наслідком роботи педагогів у таких умовах є виникнення синдрому професійного вигорання, що може бути спланованим процесом штучного скорочення викладацького складу. Наведене припущення в статті підкріплюється прикладами постійних змін у вимогах до викладачів відповідно до Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності в сторону ускладнення їх виконання. Проаналізовано декілька чинників, які сприяють професійному вигоранню педагогів, а саме: 1) дефіцит часу для виконання професійних функцій на тлі збільшення обсягів роботи з документацією; 2) робочі перевантаження, перевищення норми тривалості робочого часу; 3) низький рівень матеріальної мотивації за значних обсягів виконуваної роботи. В умовах, коли поняття «стандарт вищої освіти» підмінюється поняттям «стандартизація вищої освіти», варто звернути увагу на широке застосування цифрових технологій у сфері освіти. Анонсується, що під цифровими освітніми технологіями розуміють використання різноманітних електронних засобів та програмного забезпечення з метою покращення якості навчання й забезпечення доступу до знань здобувачам освіти та викладачам. У статті здійснено спробу привернути увагу до нового тренду сьогодення – до цифровізації, яка в освіті має як свої переваги, так і недоліки. Цей тренд впевнено увійшов в навчальний простір з пандемією COVID-19 та з поширенням бойових дій на території країни. Відмічається, що комплексна цифровізація навчального процесу набирає обертів, що може призвести до непередбачуваних негативних наслідків як для особистості, так і для суспільства загалом. Під час роботи над статтею використано методи спостереження та порівняння, метод експертних оцінок, метод єдності аналізу та синтезу, метод моделювання.