АРТТЕРАПІЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ЕМОЦІЙНО-СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНИКІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Анотація

У статті розглянуто арттерапію як ефективний інструмент емоційно-соціального розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Підкреслено, що цей вік є сенситивним для формування емоційної сфери, комунікативних навичок та соціальної адаптації. Порушення психофізичного розвитку ускладнюють взаємодію дитини із соціальним середовищем, тому використання творчих методів стає необхідним компонентом сучасного освітнього процесу. Арттерапія трактується як цілеспрямований процес, що поєднує творчість і психологічний вплив, дозволяючи дітям невербально виражати емоції через малювання, ліплення, музику, драматизацію та інші види художньої діяльності. Це сприяє емоційній розрядці, самопізнанню, формуванню впевненості, позитивного образу «Я» та відчуття значущості. Зазначено, що колективні форми арттерапії розвивають навички співпраці, толерантність, емпатію, здатність до комунікації, виконуючи водночас корекційну, діагностичну та соціалізаційну функції. Індивідуалізація арттерапевтичних програм забезпечує врахування особистісних потреб, типу порушення та темпу розвитку кожної дитини. Наголошено на важливості створення безпечного, емоційно підтримувального середовища, де дитина відчуває прийняття, може експериментувати з матеріалами, кольором, формою й рухом, розвиваючи уяву та сенсорний досвід. Систематичне використання арттерапії в закладах дошкільної освіти сприяє зниженню рівня тривожності, агресивності, підвищує адаптивність, здатність до саморегуляції, зміцнює самооцінку та внутрішню мотивацію. Арттерапія не лише розкриває творчий потенціал, а й забезпечує комплексний психоемоційний і соціальний розвиток дитини, виступаючи ефективним засобом інклюзії, гармонізації міжособистісних стосунків і підготовки дошкільників до успішної інтеграції у суспільство.