ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ПРОФІЛАКТИКИ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ У ПРОЦЕСІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ПІДЛІТКІВ

Анотація

У статті розкрито психолого-педагогічні аспекти профілактики девіантної поведінки підлітків у контексті процесу соціалізації. Зазначено, що підлітковий вік є сенситивним періодом становлення соціальної ідентичності, у якому відбувається активне формування системи цінностей, моральних орієнтацій і моделей соціальної поведінки. Наголошено, що девіантна поведінка постає результатом порушення процесів соціальної адаптації, емоційної нестабільності, криз самоідентичності та дисгармонії між вимогами соціального середовища й внутрішніми потребами особистості. Увагу зосереджено на визначенні профілактики як цілісного комплексу психолого-педагогічних впливів, спрямованих на створення умов для конструктивної соціалізації, формування соціальної компетентності, розвитку емоційно-вольової сфери й адекватної самооцінки підлітків. Розкрито роль освітнього середовища, сім’ї та позашкільних інститутів у здійсненні превентивної роботи. Окреслено ефективні напрями профілактичної діяльності, серед яких: формування позитивної мотивації до навчання й саморозвитку, розвиток комунікативних умінь, організація групової роботи та соціально-психологічного тренінгу, створення безпечного виховного простору, заснованого на довірі, прийнятті та підтримці. Акцентовано, що результативність профілактики девіантної поведінки забезпечується взаємодією психолога, педагога, соціального працівника і сім’ї на засадах міждисциплінарного підходу. Зроблено висновок, що профілактика девіантної поведінки у процесі соціалізації підлітків має бути спрямована не лише на усунення ризиків, а й на розвиток внутрішніх ресурсів особистості, формування в неї здатності до саморегуляції, моральної відповідальності та конструктивної взаємодії із соціумом.