ВИХОВАННЯ ПІДЛІТКІВ У КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ СОЦІОКУЛЬТУРНИХ ЗМІН: ВПЛИВ РІЗНИХ СТИЛІВ ВИХОВАННЯ НА ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТИРІВ
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2005/2024-3-10Ключові слова:
Стилі виховання, підлітки, ціннісні орієнтири, соціокультурні зміни, автономія, соціальна відповідальність, критичне мислення, демократичний стиль вихованняАнотація
Сучасні соціокультурні зміни суттєво впливають на виховні процеси, що підкреслює важливість дослідження впливу різних виховних стилів на формування ціннісних орієнтирів у підлітків. У статті розглядається вплив різних стилів виховання на формування ціннісних орієнтирів підлітків віком 17–19 років уконтексті сучасних соціокультурних змін. У сучасному суспільстві відбуваються значні зрушення в соціальній, культурній і технологічній сферах, які змінюють традиційні уявлення про виховання та його роль у становленні особистості. Ці зміни містять широкий спектр факторів, як-от цифрова революція, глобалізація, а також зміни в структурі сім’ї та соціальних інститутах. Отже, дослідження поєднує теоретичний аналіз та емпіричні дослідження для визначення того, як різні стилі виховання (авторитарний, демократичний та ліберальний) сприяють формуванню таких важливих рис, як автономія, соціальна відповідальність, критичне мислення та толерантність. У дослідженні застосовано комплексний підхід, який передбачає огляд літератури, порівняльний аналіз виховних стилів, а також емпіричне дослідження, що проводилося шляхом анкетування та інтерв’ю серед підлітків різних соціокультурних груп. Результати дослідження показують, що демократичний стиль виховання найбільше сприяє розвитку в підлітків критичного мислення та соціальної відповідальності, тоді як авторитарний стиль може обмежувати їхню здатність до адаптації в мінливих соціокультурних умовах. Ліберальний стиль виховання виявився менш ефективним у формуванні відповідальності, але сприяє емоційній відкритості. Автори звертають увагу на необхідність адаптації виховних стратегій до сучасних викликів, що постають перед підлітками у світі, де технології, глобалізація та культурні зміни постійно впливають на формування їхньої особистості. Підкреслюють значні теоретичні та практичні наслідки для подальшої розробки освітніх і соціальних політик, що сприяють гармонійному розвитку молоді.
Посилання
Baumrind D. Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 1967. V. 75(1), P. 43–88.
Baumrind D. Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph, 1971. V. 4(1), P. 1–103.
Maccoby E. E., & Martin J. A. Socialization in the context of the family: Parent-child interaction. In E. M. Hetherington (Ed.), Handbook of child psychology: Socialization, personality, and social development. New York : Wiley. 1983. V. 4. P. 1–101
Maccoby, E. E. Parenting and its effects on children: On reading and misreading behavior genetics. Annual Review of Psychology, 2000. V. 51, P. 1–27.
Steinberg L., & Darling N. The broader context of social influence in adolescence. In R. K. Silbereisen & E. Todt (Eds.), Adolescence in context: The interplay of family, school, peers, and work in adjustment. New York : Springer-Verlag. 1994. P. 25–45
Simons, R. L., Whitbeck, L. B., Conger, R. D., & Wu, C. Intergenerational transmission of harsh parenting. Developmental Psychology. 1991. V. 27(1), P. 159–171.
Костюченко Н. Сімейні цінності та розвиток підлітка в сучасній Україні. Український журнал сімейної психології, 2015. Вип. 42(3), С. 210–222.
Костюк Г. С., Кравцова О. О. Вплив демократичного стилю виховання на розвиток критичного мислення підлітків. Психологічний журнал, 2012. Вип. 58 (2), С. 121–133.
