DESTRUCTIVE AND CONSTRUCTIVE FACTORS OF STUDENTS' PSYCHOLOGICAL READINESS TO COUNTER ENVIRONMENTAL AND EPIDEMIC THREATS IN WARTIME CONDITIONS
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2005/2025-4.14Keywords:
psychological readiness to counter, traumatic stress symptoms, emotional burnout, well-being, resilience, and resource-based coping with stressAbstract
The article examines the psychological readiness of Ukrainian students to counter ecological and epidemic threats in wartime conditions in relation to their levels of traumatic stress and emotional burnout, as well as their levels of well-being, resilience, and resource-based coping with stress. The findings indicate that the majority of participants (84.3 percent) reported moderate levels of readiness in the context of moderate and high levels of traumatic stress symptoms and emotional burnout, together with high and moderate levels of psychological well-being, resilience, and resource-based coping. Furthermore, readiness to counter ecological and epidemic threats demonstrated statistically significant correlations with other indicators of psychological functioning, in particular, resource-based coping (r = 0.316; p < 0.01), resilience (r = 0.260; p < 0.01), psychological well-being (r = 0.143; p < 0.05), and traumatic stress symptoms (r = –0.210; p < 0.01). No statistically significant correlation was found between readiness to counter threats and emotional burnout (r = 0.037; p ≥ 0.05). Correlation analysis and comparison of level indicators identified traumatic stress symptoms as a destructive factor influencing readiness, while resource-based coping was identified as a constructive factor. However, living in conditions of continuous systematic military threats may provoke a special paradoxical adaptation to its challenges. For instance, we have reason to assert that for a certain part of students, destructive factors can positively stimulate their psychological readiness, resilience, and stress management. This study holds practical importance by establishing the main objectives for enhancing students’ psychological readiness in wartime conditions, in particular reducing destructive factors and facilitating constructive ones. The prospects for further research involve exploring the features of paradoxical adaptation among students to ensure high levels of readiness to counter ecological and epidemic threats, foster personal growth, and promote overall psychological health in wartime conditions, as well as providing necessary psychological support to strengthen students’ readiness to counter threats.
References
Карамушка Л., Тиченко М. Психологічна готовність працівників сфери креативних індустрій до здійснення професійної кар’єри: зміст, структура, методики дослідження. Організаційна психологія. економічна психологія. 2022. Т. 3, № 27. С. 85–102. DOI: https://doi.org/10.31108/2.2022.3.27.9.
Готовність до надзвичайної ситуації: виміри конструктивності / В. М. Духневич, Н. О. Довгань, С. А. Поліщук та ін. ; за заг. ред. В. М. Духневича ; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т соц. і політ. психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2023. 395 с.
Кокун О. М., Мороз В. М., Пішко І. О., Лозінська Н. С. Формування психологічної готовності військовослужбовців військової служби за контрактом до виконання завдань за призначенням під час бойового злагодження : метод. посіб. Київ : 7БЦ, 2021. 170 с.
Keegan R. J., Flood A., Niyonsenga T., Welvaert M., Rattray B., Sarkar M., Melberzs L., Crone D. Development and Initial Validation of an Acute Readiness Monitoring Scale in Military Personnel. Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. URL: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2021.738609/full.
Лазоренко Б., Безлюдна В. Скринінг самооцінки студентською молоддю готовності до протидії екологічним та епідемічним загрозам в аспекті їхнього психологічного добробуту в умовах війни. Забезпечення конструктивної поведінки населення в умовах екстремального стресу: матеріали круглого столу (27 березня 2025 року, м. Київ). Київ : Талком, 2025. С. 74–77. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/745259/.
Безшейко В. Г. Адаптація шкали для клінічної діагностики ПТСР та опитувальника «Перелік симптомів ПТСР» для української популяції. НейроNEWS: психоневрологія та нейропсихіатрія. 2018. № 3(96). С. 30–31. URL: https://surl.li/eifhon.
Особливості емоційного вигорання педагогів. Діагностика професійного «вигорання» (К. Маслач, С. Джексон). Всеосвіта, 2017. URL: http://vugoraniya.blogspot.com/2017/12/blog-post_57.html.
Карсканова С. В. Опитувальник «Шкали психологічного благополуччя» К. Ріфф: процес та результати адаптації. Практична психологія та соціальна робота. 2011. № 1. С. 1–10.
Кокун О. М., Мельничук Т. І. Шкала резильєнтності Коннора – Девідсона-10. Резильєнс-довідник : практичний посібник. Київ : Інститут психології ім. Г. С. Костюка НАПН України, 2023. С. 16–17. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734632.
Lahad M., Leykin D. The Integrative Model of Resiliency – The “BASIC Ph” Model, or What Do We Know about Survival? M. Lahad, D. Leykin. – London, UK and Philadelphia, USA : Jessica Kingsley, 2013. P. 11–32.
Ресурсоорієнтована модель стресодолання BASIC Ph. Ресурсна психологія та психотерапія, 2025. URL: https://arpp.com.ua/articles/resursooriyentovana-model-stresodolannya-basic-ph/.
Дорожкін В. Р., Лазоренко Б. П. Посттравматичні стресові стани та психологічне благополуччя працівниць освіти прифронтових та деокупованих територій в умовах війни. Журнал сучасної психології. 2024. Вип. 1(32). С. 61– 69. DOI: https:// doi.org/10.26661/2310-4368/2024-1-7.
Лазоренко Б. П., Дубровинський Г. Р. Психологічний добробут курсантів військових психологів: рівні травмівного ураження та стратегії забезпечення в умовах російсько-української війни. Вісник Національного університету оборони України : зб. наук. праць. Київ : НУОУ, 2024. Вип. 80(4). С. 77–87. DOI: https://doi.org/10.33099/2617-6858-2024-80-4-77-87.
Weeks G. R., L’Abate L. Paradoxical Psychotherapy. Theory & Practice With Individuals, Couples & Families. New York : Routledge, 2013. 288 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203776124.
