PSYCHOLOGICAL-PEDAGOGICAL AND PSYCHOPHYSIOLOGICAL FACTORS OF PROFESSIONAL ORIENTATION OF 9TH GRADE STUDENTS TOWARDS THE HUMANITARIAN DIRECTION
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2005/2026-2.54Keywords:
profile orientation, professional self-determination, educational choice, humanitarian profile, high school students, educational interests, motivation, career guidanceAbstract
The article considers the problem of profile orientation of 9th grade students to the humanitarian direction of study as an important stage of educational and professional self-determination of the individual. The relevance of the study is due to the need for early conscious choice of educational trajectory in the conditions of the modern secondary education system, which involves determining the profile of education after completing basic school. Educational choice in adolescence is considered as a complex process that is formed under the influence of psychological, pedagogical, social and psychophysiological factors. The theoretical basis of the study is the concepts of professional self-determination and professional development of the individual, which emphasize the role of the self-concept, interests, abilities and motivation in the formation of educational orientations of young people. The purpose of the article is to analyze psychological, pedagogical and psychophysiological factors that influence the profile orientation of 9th grade students to the humanitarian direction of training. The empirical study was conducted on the basis of Kryvyi Rih Gymnasium No. 46 of the Kryvyi Rih City Council through an online survey of 9th grade students (n = 32). The author's questionnaire was aimed at identifying educational interests, self-assessment of abilities in humanitarian disciplines and determining factors of educational choice. The results showed that students' interest in humanitarian disciplines is mainly moderate. Respondents show the greatest interest in foreign languages and artistic disciplines. Most students assess their abilities in humanitarian subjects as average, with half of them noting that they are easier to do compared to exact sciences. It was established that the leading factor in choosing a profile is the personal interests of students, while the influence of parents and friends is of lesser importance. It was concluded that the profile orientation of high school students is formed under the influence of a combination of internal motivational factors and the socio-educational environment. The results of the study can be used in the practice of career guidance work of educational institutions
References
Браславська О. Активізація професійного самовизначення учнів у закладах загальної середньої освіти. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. 2018. С. 37–45.
Гомонюк О., Мазур А. Особливості формування професійного самовизначення старшокласників у процесі профорієнтації. ELARKHNU Інституційний репозитарій Хмельницького національного університету: Головна. 2017. № 4. URL: https://elar.khmnu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/7ab811b6-9db4-48c6-aa37-a18232649d5f/content
Гуцан Л. Особливості професійного самовизначення учнівської молоді в умовах профільного навчання. Digital Library NAES of Ukraine – Digital Library NAES of Ukraine. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/2276/1/39.PDF
Залановська Л. Психологічні основи професійного самовизначення старшокласників: теоретичний аспект. Наукова періодика Міжрегіональної Академії управління персоналом. 2021. № 2. URL: https://journals.maup.com.ua/index.php/psychology/article/view/956/1469
Мартиненко О. Загальні особливості професійного самовизначення сучасних старшокласників. Габітус. Науковий журнал з соціології та психології. 2020. № 16. URL: https://habitus.od.ua/journals/2020/16-2020/26.pdf
Олійник К. Напрями та методи соціально-психологічної діяльності щодо професійного самовизначення старшокласників. Psychology Travelogs. 2023. № 4. С. 44–51. DOI: https://doi.org/10.31891/pt-2023-4-5
Сергєєв С. М., Рощупкін А. О. Урахування індивідуальних особливостей студентів у навчанні та вихованні. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2015. № 12. С. 182–194.
Шрагіна Л. І., Полякова Р. О. Індивідуально-психологічні особливості старшокласників як фактор професійної спрямованості. Ментальне здоров’я. 2024. № 3. С. 83–88. DOI: https://doi.org/10.32782/3041-2005/2024-3-15
Career choice motivation of high school students in context of changing higher education in knowledge economy / S. Rámháp et al. Poslovna izvrsnost – Business excellence. 2017. Vol. 11, no. 2. P. 23–37. DOI: https://doi.org/10.22598/pi-be/2017.11.2.23
Choosing a major in higher education: Profiles of students’ decision-making process / V. Germeijs et al. Contemporary Educational Psychology. 2012. Vol. 37, no. 3. P. 229–239. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2011.12.002
Xu C., Cardano M. T. Mechanism of career choice among high school students under the interaction of cultural environment and social cognition: A Social psychological perspective. Environment and Social Psychology. 2026. Vol. 11, no. 1. DOI: https://doi.org/10.59429/esp.v11i1.4192
Dynamics of Career Choice in High School: The Role of Personal Interests and Family Socio-Economic Status | Journal Of Psychology, Counseling And Education / L. Widiawati et al. Journal Of Psychology, Counseling And Education. URL: https://psycoeducation.my.id/index.php/i/article/view/22
Ginzberg’s Vocational Choice Theory: The Evolution of Career Decisions. Teachers Institute. URL: https://surl.li/juxzjz
