ПСИХОЛОГІЧНІ ПРЕДИКТОРИ СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ ЛІДЕРСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ МАЙБУТНІХ ОСВІТЯН

Анотація

У дослідженні обґрунтовано, що формування стійкої лідерської позиції майбутніх фахівців освітньої галузі як системи їхніх установок і ставлень до дійсності, учасників освітнього процесу, самих себе та професійної діяльності, що виявляється у трансформаційному і транзакційному лідерстві педагога в системі освіти, стійкій мотиваційній і когнітивній спрямованості, діях і поведінці, що забезпечують вплив, мотивують й надихають молоде покоління до свідомого розвитку власної особистості, досягнення високих результатів у навчанні та життєдіяльності, є важливою метою вищої педагогічної освіти в умовах сьогодення. Метою статті є дослідження психологічних предикторів становлення лідерської позиції майбутніх освітян, можливостей її формування в ході соціально-психологічного тренінгу. За результатами множинного регресійного аналізу виявлено найвпливовіші, ключові психологічні предиктори, що позитивно впливають на становлення й розвиток лідерської позиції педагога в системі освіти, сприяючи її прояву, а саме: когнітивний самоконтроль, самоповага, пов’язана з ефективністю дій, ефективність прийняття рішень, розвинена уява, а також макіавеллізм як набір прагматичних рис, важливих для досягнення цілей та ефективного впливу на учасників освітнього процесу. Побудована регресійна модель лідерської позиції майбутніх освітян підтверджує надзвичайну важливість самоефективності лідера, його здатності досягати поставлених цілей, виявляти творчість, стратегічно мислити, контролювати думки, дії та поведінку. Означені прояви педагога спрятимуть забезпеченню якості освіти й виховання зростаючого покоління, що уможливлює досягнення учнями особистого успіху й прямо впливає на сталість суспільного розвитку. Виявлені закономірності враховано під час розробки соціально- психологічного тренінгу «Мистецтво ефективного лідерства: Плануй! Дій! Досягай! Навчай, виховуй, розвивай!», спрямованого на активізацію і розвиток стійкої внутрішньої позиції лідера у майбутніх фахівців освітньої галузі.