ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ МЕНТАЛЬНОГО ЗДОРОВ’Я УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Анотація

Стаття присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню проблеми формування ментального здоров’я учасників освітнього процесу закладів вищої освіти в умовах воєнного стану. У роботі наведено аналіз сучасних підходів до визначення основних причин дистресу під час війни та його впливу на ментального здоров’я учасників освітнього процесу. Особлива увага приділяється емпіричному дослідженню психологічних факторів, які впливають на формування ментального здоров’я серед викладачів та студентів закладів вищої освіти в умовах воєнного стану. Дослідження показало, що 8-тижнева психокорекційна програма для викладачів та 6-тижнева програма психологічної підтримки для студентів значно покращили ментальне здоров’я учасників. Тематичний аналіз інтерв’ю викладачів виявив перехід від реактивних стратегій до проактивних. Програми сприяли зниженню негативних психологічних станів і підвищенню стійкості до стресу в обох групах. Автори приходять до висновку про те, що пріоритетним завданням закладів вищої освіти в умовах воєнного стану є створення комплексної системи психологічної підтримки учасників освітнього процесу. Така психологічна підтримка базується на певних умовах покращення ментального здоров’я для викладачів закладів вищої освіти, а саме: соціально-психологічній підтримці, підвищенні стресостійкості, збереженні рівноваги між роботою та особистим життям, позитивному спілкуванні та обміні досвідом з колегами, наявності достовірної, своєчасної та зрозумілої інформації та роботі в безпечному освітньому середовищі. Для студентської молоді ці умови включають своєчасне звернення до професійної психологічної допомоги, практики самопіклування, розвиток соціальних зв’язків, пошук соціальної підтримки, використання доступних психологічних ресурсів та дотримання принципів здорового способу життя.