ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЯК ЧИННИК ЗБЕРЕЖЕННЯ МЕНТАЛЬНОГО ЗДОРОВ’Я В КРИЗОВИХ УМОВАХ

Анотація

У статті представлено результати емпіричного дослідження підтримки ментального здоров’я учасників освітнього процесу в умовах кризових викликів, зумовлених воєнним станом та соціально-економічними трансформаціями. Обґрунтовано важливість збереження психологічного благополуччя як чинника ефективного функціонування освітнього середовища, професійної діяльності науково-педагогічних працівників і успішного навчання здобувачів вищої освіти. Підкреслено, що сучасний заклад вищої освіти виконує не лише освітню, а й психосоціальну стабілізаційну функцію, сприяючи розвитку стресостійкості та особистісних ресурсів. Теоретичну основу дослідження становлять гуманістичні, соціально-психологічні та когнітивні підходи до розуміння ментального здоров’я, а також концепції стресу, резильєнтності та профілактики емоційного вигорання. Підкреслено значення психологічного супроводу як механізму підтримки учасників освітнього процесу. Емпіричну базу дослідження становлять результати анонімного анкетування 758 респондентів – науково- педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти. Вивчено рівень обізнаності щодо проблем ментального здоров’я, самооцінку психологічної стійкості, досвід переживання стресу та емоційного виснаження, поінформованість про можливості отримання психологічної допомоги й актуальні потреби у підтримці. Результати засвідчили високий рівень усвідомлення значущості ментального здоров’я, водночас понад 75 % респондентів відзначили прояви стресу, тривожності або емоційного виснаження. Найбільш затребуваними формами підтримки визначено індивідуальні консультації психолога, підтримку викладачів, онлайн-ресурси та групові тренінги. Обґрунтовано необхідність впровадження комплексної системи підтримки ментального здоров’я в університетському середовищі